〔반두라 사회인지학습〕상호결정론 자기효능감 사회인지이론의 성격발달 사회인지학습이론의 공헌점과 한계점

안녕하세요? 건만슬라입니다.

사회인지학습이론의 주요 개념인 상호결정론, 자기 효능감에 대하여 포스팅합니다.

반두라의 사회인지학습

 

Albert Bandura 
인간행동은 인지, 환경, 행동요인을 수반하는 상호결정론에 기인한다.

 

상호결정론(reciprocal determinism)

• 상호결정론은 개인, 환경, 그  사람의 행동이 인간의 연속된 행동을 나타내기 위해 상호작용하는 것이다.
• 환경 자극이 인간 행동에 영향을 주고, 개인 내적요인(신념, 기대,자기 효능감 등)도 인간의 행동 방식에 영향을 준다.
• 세 가지 요인(개인, 환경, 행동)이 서로의 결정요인으로서 상호작용한다.
• 사람들은 단순히 환경 사건에 반응하지 않고, 적극적으로 자신의 환경을 창조하고 변화시키기 위해 행동한다.

 

반두라의 상호결정론 모델

자기 효능감(self-efficacy)★ 

• 자기 효능감이란 특정한 문제를 자신의 능력으로 성공적으로 해결할 수 있다는 자기 자신에 대한 신념이나 기대감이다.
• 자기 효능감은 행동의 변화를 일으키는 데 중재역할을 하고 행동과 환경의 선택에 영향을 미친다.
• 자기 효능감이 높을수록 노력의 량과 지속성이 증가한다.
• 높은 자기 효능감은 과제에 대한 집중력과 지속성을 강화하고 성취 수준을 높인다.
• 자기 효능감은 긍정적인 자아상 형성에 도움을 준다.

 

자기 효능감이 높고 지지적 환경하에서는 적극적인 성격
자기 효능감이 높고 비지지적 환경하에서는 환경을 변화하려고 시도하는 성격
자기 효능감이 낮고 지지적 환경하에서는 자신을 신뢰하지 않는 성격
자기 효능감이 낮고 비지지적 환경하에서는 자포자기, 무기력한 성격이 형성된다.
<반두라 성격 유형>

사회인지학습 이론의 성격발달

• 유전적 요인, 자극에 대한 강화, 관찰학습을 통해 인간의 성격을 형성한다.
• 환경이 성격발달에 중요하게 작용하고 인간행동의 많은 부분은 자기 강화에 따라 결정된다.
• 자기 효능감이 높은 사람은 기대한 결과에 미치지 못할 때 환경을 바꾸는 등의 노력을 기울인다.
  
• 행동의 수행력을 기대하는 것이 실제 행동을 수행하는 인지적인 각본의 핵심으로 본다.
• 대중매체의 영향이 커지면서 직접적인 상호작용이 불가능한 모델이 증가하고 있다.

 

사회인지학습 이론의 공헌점

• 모방학습의 중요성에 대해 우리의 자각을 증진시키고 사회적 환경이 인간에게 많은 영향을 끼침을 재인식하게 하였다.
• 관찰학습에서 행동에 영향을 줄 수 있는 자기강화와 자기 효능감등과 같은 인지적 요소의 중요성을 받아들여서 행동주의 학습 이론을 한 단계 업그레이드 시켰다.
• 인간을 낙관적으로 보며, 현재 또는 미래에 대해 강조점을 두었다.

사회인지학습 이론의 한계점

• 인간행동에서 외부환경의 중요성을 강조하며, 내적이고 자발적인 측면을 과소평가하였다.
• 관찰학습은 단순한 행동을 신속, 쉽게 학습할 수 있지만 다양하고 복잡한 기능을 필요로 하는 행동학습을 설명하는 데에 한계가 있다.
• 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않았다.
• 인간의 공포증과 같이 단순한 행동적 문제만 다룰 수 있을 뿐이라는 비판을 받고 있다.

 

https://goodin206.tistory.com/26(반두라의 사회인지학습/관찰학습)

〔반두라의 사회인지학습이론〕관찰학습 요인 관찰학습 과정

참고: 성격심리학 노안영